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第37章初中时光（第1页）

1989年6月8日，茗子正在经历高中生活的第二个年头。在这个充满朝气和活力的年纪，情感的波动常常让她感到困惑和迷失。她是一个对诗歌创作充满热情的女孩，但在情感的海洋中，她似乎陷入了无尽的挣扎和迷茫。

茗子的内心充满了矛盾和挣扎。她对一个男孩的感情复杂而微妙，既不喜欢，却又不自觉地被他吸引。这份忧郁和爱恋，如同一首未完成的诗，让她无法释怀。每当她看到思禾回到座位，心中总是五味杂陈，她知道自己已经陷入了一个无法自拔的境地。

她试图用理智去压抑自己的情感，却发现越是压抑，情感越是强烈。她开始怀疑自己，是否真的适合喜欢写诗。她害怕自己的情感会干扰到自己的学业，害怕自己会因为这份爱恋而迷失自我。然而，她的内心却无法抵挡对他的思念。

为了表达自己的情感，茗子开始用诗歌来抒发自己的忧郁。她写下了一首首关于他的诗，虽然她知道这并不能改变什么，但她仍然愿意用这种方式来记录自己的情感历程。她开始反思自己的行为，意识到自己对他的爱恋已经影响到了自己的生活。

为了专注于学业和追求梦想，茗子开始尝试着去放下这份情感。她知道，只有通过自己的努力，才能真正实现自己的价值。然而，放下并不是一件容易的事情。她的内心依然充满了对他的思念，她开始用诗歌来寻求慰藉。

她写下了一首首关于孤独的诗，试图在孤独中找到自己的价值。她渴望能够拥有一个属于自己的空间，一个没有爱恨情仇的空间，一个可以让自己安静思考的空间。她开始尝试着去接受现实，去接受自己的情感。她知道，爱情是无法用理智来控制的，她只能让自己的情感自然地流露。

为了更好地理解他，茗子开始尝试着去理解他的想法和行为。她知道，只有通过理解，才能真正地走进他的内心。正是这些情感的旋涡，让我们的青春变得更加丰富多彩。她相信，总有一天，她能够走出情感的旋涡，找到属于自己的天空。

在这个过程中，茗子逐渐明白了自己的内心。她意识到，情感和理智并不是非此即彼的关系，而是可以相互融合和平衡的。她学会了如何在情感的波动中保持自己的独立和自我，同时也学会了如何用诗歌来表达和抒发自己的情感。

她开始更加深入地探索诗歌的世界，尝试不同的风格和形式，寻找属于自己的独特声音。她的诗歌充满了对生活的热爱和对梦想的追求，也透露出对情感的深刻理解和感悟。她用诗歌记录下了自己青春的点点滴滴，也用诗歌表达了自己对生活的热爱和对未来的憧憬。

随着时间的推移，茗子的情感逐渐平复，她开始更加专注于自己的学业和梦想。她知道，只有通过不断的努力和奋斗，才能真正实现自己的价值，找到属于自己的天空。她相信，只要坚持自己的热爱，勇敢地追求梦想，总有一天，她能够在诗歌的世界里找到自己的位置，成为一位真正的诗人。

在这个过程中，茗子也学会了如何面对和处理自己的情感。她知道，情感是我们生活的一部分，是我们成长的动力。她不再害怕情感的波动，而是学会了如何用诗歌来表达和抒发自己的情感，让情感成为自己创作的动力和灵感。

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