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第5部分（第2页）

的要点勾勒出来。此法十分实用。例如，有同志在即兴发言前的二三分钟内，

在小本子上迅速写下这样一些词语：一、教法改革；二、改革方向（方法、

习惯、能力、智力）；三、实施方案（试点、推广、总结）。他根据这20

多字的“撮要”，侃侃而谈，讲了教法改革的重要性：讲了他的设想：指点

学习方法，培养良好习惯，提高自学能力，开拓发展智力；又讲了分三步实

施的具体方案。讲得井井有条，不慌不忙。以若干词语“撮要”，飞速写出

讲话的框架，再边看边讲适当补充，简便可行，很有效果。

五、“三”字组合法。如果讲一个问题，只讲它的三个方面；如果讲

一个观点，只从三方面论证；如果分析一件事情，只从正面、反面，侧面讲

三个层次；如果列举事实，只摆三件。。以“三“为数，组合讲话内容，可

起到“一而再，再而三”的雄辩效果，有助于快速构思成篇。例如：曲啸同

志在北京军事院校演讲，有人递上纸条问：学校不准大学生谈恋爱，您有何

看法？这问题敏感而棘手，如何快速构思、当场解答？曲啸略作沉思，便沉

稳地提出，大学生在恋爱问题上要做到三个分开，即：把爱情与事业分开：

把朋友与对象分开；把婚前与婚后分开。然后作了具体精要的分析，使听众

频频点头。曲啸以“三”字组合法，构思发言，技巧娴熟，十分成功。

六、彩线串珠法。以某一词语、某一句话、某一件事或某一观点等串联

全篇讲话。陶行知先生于1925　年底，在南开中学以《学做一个人》为题，作

即兴发言。通篇以“要做一个整个的人”一句话串联全部材料。先在第一段

提出此话，再分三层论述：（1）有五种人算不上“整个的人”；（2）做

一个整个的人要有三种要素；（3）中学生怎样“学做一个整个的人”。此

语的优点是：有“抓手”，能引申，易发挥。“抓手”就是“彩线”。构思

时，只要先想妥某一关键语句，以此串联有关材料，讲话的框架便迅速构成。

七、起承转合法。整篇讲话，以某一点（社会新闻、名人轶事，史料片

断、偶发事件等均可）引起，以一段分析的话作承接，再转述某些相关的现

实问题，转述中亦可分析，以求深化，最后用几句话归结。构想时，依照“起

——承——转——合”四步顺序，把讲话分为四大段，也能很快构想成篇。

八、数字串连法。先请看两段讲话的开头：“我认为，我们教材，应该

是一条线，两本书，三大块。。”这是某同志在一次语文教材编写会上的讲

话开头。“当前中学写作教学收效甚微，原因何在？我准备讲一个序列、两

组关系、三个环节，四种实践。假如这些问题解决好了，教学效率不愁提不

高。”这两段开头，都用数字顺序排列，把讲话内容串连一起，显得概括性

强，吸引听众注意力，效果很好，构思也较快。

即兴发言的快速构思离不了平日的积累，“厚积薄发”才能快速。要多

观察，多阅读，多思考，多摘录，建立丰富的知识库、语汇库，再掌握一套

快速构思方法，有目的、有计划、有步骤地反复训练，那么，届时你便会“胸

藏万汇凭吞吐”，千言万语汩汩而来。

（沈宝良）

言语交际中的假言断定法

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