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29第五章 第三节 信任（第1页）

第五章学习做父母

第二节信任

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。

新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。

这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。

知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。

随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。

正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

这就是罗森塔尔效应，也叫做皮格马利翁效应、或者是“期待效应”，这个实验在教育界引起巨大震动，实验证明，教育者的信任、期待和暗示对受教育者有极其重要的作用。

传统教育有一个错误观念，认为“孩子不管就学坏了”，这是对孩子没有最起码的信任，如果再加上亲子关系不佳，学业比较困难，孩子就更有可能自暴自弃。不信任孩子，会破坏孩子的安全感、伤害孩子的自尊，甚至造成孩子的心理问题，被父母怀疑的孩子成不了才。

不要让孩子觉得你对他失望、不信任他，更是绝对不能说孩子“你不行”。父母应该无条件地信任孩子，相信自己的孩子是最出色的，这样孩子就会真的变得出色。父母就算是自我暗示，也要每天都催眠自己一番：我的孩子是最棒的！

要用爱和信任为孩子营造和谐的家庭环境，提升孩子的自我价值感，形成健康的身心。教育家陶行知曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

小巫在书中写道：儿童对自我的认识来源于周围的人对他的评价和反应。父母对孩子的态度和言行是一面镜子，孩子在里边看到自己的形象，从而获得自我评价。父母告诉孩子，“你真可爱！”，孩子获得积极正面的自我形象。父母对孩子说你真自私任性娇气淘气胆小懦弱愚蠢不合群不用功…这也就是孩子看到的自己。被贴了负面标签后，孩子也就会真的变成这样。

小满要求自己倒牛奶，我给她机会自己来，洒过一次牛奶后，她的手稳多了，我相信她通过不断练习也会越来越熟练的。

父母发自内心的充分信任孩子，在一举一动、一言一行中自然的流露出爱和信任，适时给予赞赏和鼓励，孩子就能在这样积极健康的环境中树立自信、产生上进心，内心充满力量，即使受挫也能重新振作，还能挖掘出自身的潜力、创造奇迹。

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