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在所有人的目光都放在拍卖会上的时候，行知学院的行政所悄然地正式成立了。

除了王婉凝和潘文山两个总所长之外，六个分所的所长也终于选出来了。

这六位所长，将会每人带领二十名成员，前往自己的辖区就任。

与此同时，分所的基本工作也正式确立下来了。今后每个行政所都有开设教务指导处、人事管理处、教材研究数、财务统筹处以及学校规划处，四个小部门。

教务指导处主要负责管辖区域的教师的质量，要定期到各个行知小学，抽查教师的课堂质量，并且定期为各地的小学教师展开培训。教育指导处的宗旨是，不断提高各地行知学院的教师质量。

随着这个部门的工作展开，也终于第一次提出了教师评级的概念。老师们的工资终于不再是靠教几年级决定了，而是依靠教师等级决定。

第235章

从最初级的普通教师，再到高级教师、资深教师、专业教师、副教授、教授、荣誉教授，以及最高等级的特级教授。

这个等级每年评一次。

最主要的评判依据为两个，一个是教务处评断的该教师上课质量。第二个是该教师所教授的班级中，出现的优秀学生的数量和质量。

这两个评判依据各占百分之五十的评分标准。

虽然第一个评判标准可能会带有教务处人员的主观想法，但是教师如果对评判不满的话，可以直接向王婉凝或者潘文山提出。

也最大限度的杜绝贪污腐败的现象出现。

目前教师们的等级全都是普通教师，但是工资暂时不会变化。直到一年之后的教师评级，才会统一调整工资。

而教材研究处的出现，也弥补了教材一成不变的缺点，还可以有专门的部门负责大学教材的收集和整理了。

当然，对于大学教材的收集和整理，会由京城和宁安两个总所的教材研究处去负责，各地分所的工作内容，主要是调查研究，收集各处的资料，以供总所整理。

以及陶笉然布置下来的一些大方向的需求，去调整现行的小学和中学的课本。

比如陶笉然将来想要展开的，学生个人兴趣爱好选修课的教材，就需要他们来负责收集材料，整理成册，最后再由两个总所的研究处去撰写成教材。

教材研究处成立之后接到的第一份工作，便是整理一份适合3到5岁的小孩的早教教材，也就相当于前世的幼儿园课本。

不要以为幼儿园的课本是最简单的，这反而是最难的一份教材！

因为身为成年人，写这份教材的时候，却必须以幼儿的角度来衡量许多问题。

比如：这些知识小朋友到底能不能听懂？感不感兴趣学？要怎么才能激起小朋友学习的兴趣？

这是瑞朝史无前例的全新命题，因为以前的教材，从来不会考虑到小朋友感不感兴趣，听不听得懂，他们只是填鸭式的张所有的启蒙知识，一股脑的塞进小朋友的脑海中。

至于小朋友听不懂怎么办？那就只能打了。

这也是让陶笉然决心办一个皇家幼儿园的原因之一。

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